Un enfoque PLS-SEM–DEA para evaluar la eficiencia académica en programas de Ingeniería

E. Delahoz-Domínguez, L. M. Carmona Armenta, M. Serrano-Hernandez

Este trabajo formula una función de producción académica para programas de Ingeniería de Sistemas en Colombia mediante un enfoque integrado PLS-SEM–DEA, usando microdatos de Saber 11 (entrada) y Saber Pro (salida). El modelo incluye cinco constructos latentes: Habilidades de comunicación (HC), Habilidades numéricas (HN), Expresión profesional (EP), Pensamiento lógico (PL) y Desempeño profesional (DP). En la etapa de medición, se obtienen propiedades psicométricas satisfactorias, con fiabilidad compuesta entre 0.79–0.94 y AVE entre 0.56–0.89. En la etapa estructural, los efectos más relevantes sobre DP son PL→DP (β=0.489) y EP→DP (β=0.336), con R²=0.591. La articulación con DEA permite evaluar eficiencia institucional bajo una lógica de valor agregado. Los resultados muestran capacidad de diagnóstico y benchmarking, y su aplicabilidad como herramienta replicable para programas de ingeniería.

Palabras clave: PLS, DEA, INGENIERÍA, EDUCACIÓN

Análisis de Datos en CCSS I
3 de septiembre de 2026  09:00
Aula 21

R. de Andrés Calle, J. M. Pavía, P. Pérez-Asurmendi

L. Escot Mangas, A. Pérez Alonso, M. R. Quispe Quispe

J. L. García Lapresta, D. Gómez González, J. A. Guevara Gil

A. Recio Alcaide, C. CASTELLANOS SERRANO, M. Pazos Morán