La estadística como motor de la innovación estadística
A. Pascual Romero, M. Molina Vila, M. J. Nueda Roldán
Este trabajo presenta cómo la estadística actúa como eje catalizador de la innovación pedagógica en el centro Fundación Ribera, trascendiendo su rol curricular para articular proyectos interdisciplinares de alto impacto. El núcleo de la propuesta reside en el uso de proyectos transversales como escenarios reales de investigación, donde la estadística es la herramienta indispensable para la resolución de problemas y la toma de decisiones basada en evidencias. La estrategia se apoya en las Celebraciones del Aprendizaje como hitos de transferencia. En ellas, el alumnado actúa como comunicador científico, traduciendo el análisis de datos en información comprensible para la comunidad. Este enfoque logra una alfabetización estadística de la sociedad (familias y entorno) de forma orgánica, situando al centro como nodo de cultura científica. El resultado es un ecosistema donde la estadística es el lenguaje común que conecta áreas del conocimiento y proyecta el aula hacia el pensamiento crítico
Keywords: Aprendizaje-Servicio (ApS), Alfabetización Estadística, Transversalidad Curricular, Celebraciones Aprendizaje
Scheduled
GT GENAEIO
September 4, 2026 11:10 AM
Aula 26
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